Inés Azul

Título: Inés Azul

 Autor: Pablo Albo

Ilustrador: Pablo Auladell

Editorial: Thule

 Fecha 1ªedición: 2009

Edad en la que me baso para realizar este análisis: 4 años. 2do curso del segundo ciclo de Educación Infantil.

Lo primero que te atrae de un libro es su portada. De entre todos los libros que podía escoger para realizar este analisis, Inés Azul, fue el que mas atrajo mi atención. Tras leer la contraportada entendí que es un libro que trata de la perdida o la muerte, y me pregunté porque se miente u oculta este tema  a los mas pequeños.

Busque el significado del color azul tan presente en el libro. Se relaciona con la frescura, la tranquilidad y esta asiciado con la parte mas intelectual de la mente.  Cabe destacar que para culturas como la coreana significa muerte, para la belga niña y en México se asocia al luto. Todos temas presentes en el libro. Además blue en inglés se puede traducir como triste, sentimiento que predomina en el estado de animo de Inés.

Pablo Albo, su autor, es cuentista de profesión, nació en Alicante en 1971, y aunque siempre tuvo el “gusanillo de las letras”, no fue hasta 1994 cuando empezó a contar sus cuentos.   Tiene publicados treinta y seis libros infantiles. Ha participado en cinco libros de cuentos para adultos. Ha sido traducido al inglés, al alemán, al francés, al italiano y al portugués. Ha recibido los premios: Lazarillo en sus dos modalidades: creación literaria en 2008 y álbum ilustrado en 2013.

El formato en el que se presenta el libro es una gran portada, practicamnete azul, donde se ve a una niña vestida de azul, con nariz azul y una gran chistera en la cabeza también azul. Tiene el tamaño aproximado de un folio A4, por lo que el tamaño es apropiado para niños, así como sus tapas duras. Para un niño a partir de 4 años pueden ser los factores relevantes para su elección. Además resulta sencilla su manejabilidad, lo pueden coger, pasar las paginas fácilmente. Con respecto a la grafía, no creo que esté indicada para la lectura del libro por parte de los niños, tiene una media de diez líneas por página, con letras en minúscula. Los niños de infantil no están preparados para esta lectura de forma autónoma, si no que necesitan de un adulto que lleve a cabo la lectura. También descatar que Pablo Albo utiliza palabras como barullo, sosa, derrotado, pálidas… estos términos no están en el vocabulario de los niños por lo que les puede resultar costoso comprenderlo. Cabe destacar que en las intervenciones que hace Inés Azul, esta utiliza un vocabulario completamente acorde con sus conocimientos. En una entrevista realizada al autor, Pablo Albo, este señala que el lenguaje es principalmente lírico, pero que según la ocasión, transforma el lenguaje para que sea más expresionista o satírico. 

El tema principal que trata es la ausencia o la muerte de un ser querido. La curiosidad de los niños es natural, insaciable e intrínseca, esto es, todos tenemos por naturaleza curiosidad, y en cuanto a los niños más, y sobre todo en lo relacionado con temas de los adultos. La muerte es en muchas culturas un tema prohibido, tabú. Y a la hora de explicársela a los niños mucho mas, esto es natural, queremos protegerlos. Pero los niños ya tienen presente el término de la muerte mucho antes de lo que los adultos pensamos.  La muerte es parte de su vida y de su realidad, a diario ven bichos muertos en el patio del colegio o en el parque, a través del cine o la televisión ven la muerte en los personajes y, la peor de las opciones, fallece alguien cercano y querido. Y  aquí es donde surgen más problemas, porque no sabemos como adultos como afrontar la perdida y preferimos evitar este sufrimiento a los más pequeños.

No hablar del tema genera en los niños muchas inquietudes y dudas. El temor a lo desconocido es peor que la propia realidad. Es injusto que vivan en silencio este tipo de situaciones, porque en su cabeza aparecerán muchas preguntas que van a necesitar respuestas.

En el Libro no se usan términos como muerte, a Inés le dicen que su amigo Miguel, que no tiene presencia como tal en el cuento, esta descansando, que “ahora no esta porque se fue con un seños elegante vestido de negro”, le dicen que no puede verle porque se quedó dormido, que puede tardar mucho en volver, con esta frases los adultos procuramos alejar a esa persona pero no utilizamos las palabras adecuadas.

Es importante saber que en el libro no se dan respuestas sobre este tema, es un libro de carácter subrealista, en el que se aborda la ausencia de un ser querido y la falta de comprensión de la protgonista del suceso. Predominan aquí la ausencia de explicaciones y las naturales dudas alrededor de lo ocurrido.

Como temas secundarios se prodría destacar la necesidad que sienten los niños de ser tenidos en cuenta, Inés lo refleja en frases como: "Voy a plantar un árbol para que el sol sepa que existo. -Soy yo, la del lado del árbol, le diré". Este tema, entra dentro de las necesidades básicas de cada niño, en el que se defiende que todos somos diferentes, y que aunque pertenecemos a un colectivo necesitamos un tratamiento individualizado a corde con nuestras necesiades personales, para desarrollar al máximo nuestro potencial. En referente a la educación, por ejemplo, se refiere a los sistemas educativos estandarizados, hay que ser más flexibles con las capacidades y necesidades de los niños.
Otro tema que se plasma en el libro, es el juego entre  iguales. Algunos adultos entendemos que el juego es una actividad con una finalidad lúdica y placentera, pero las caracteristicas del juego van más allá, para el niño son una fuente primordial de aprendizaje, ya que favorece la relación con los demás, la comprensión y seguimiento de normas, asi como el desarrollo de la imaginación (cualidad que caracteriza a Inés). 
Otro tema secundario presente, relacionado directamente con el tema principal, la ausencia, es el tema de lo que sentimos cuando echamos de menos a alguien, Inés lo refleja preguntando donde esta su amigo Miguel, pensando en él y el las "tareas" que realizan juntos, y la incomprensión que refleja Inés cuando le dicen que Miguel puede que no vuelva, o que está dormido: "-Pero me suena raro, no va a estar dormido todo el rato; yo también duermo y luego me despierto.", " No sé porque no va a volver con la de cosas que tenemos que hacer todavía".

En este caso, si bien el tratamiento de la muerte es sencillo y directo, el libro se enriquece con el poder simbólico de las ilustraciones, a partir del tono azul predominante y la predominación de escenarios como el cielo y el océano. La niña protagonista construye razonamientos de ideologia surrealista, muy vinculados al pensamiento infantil, que tratan de explicar de manera creativa e imaginativa lo que le ha sucedido a su amigo.

La Dra. Pamela Rojas G., Médico Familiar PUC, manifiesta que Muchos niños viven este proceso a través de la pérdida de uno de sus padres. Quien lo sobrevive suele ser quien informa a sus hijos, sin embargo pocos se sientes capaces de hacerlo "bien". Muchos tardan días y hasta meses, mientras tanto, la explicación de donde está el padre fallecido es poco clara; "va a estar en el hospital", "se fue a un largo viaje".

Con la idea de "proteger" al niño de la impresión de la muerte, los padres recurren a distintos comportamientos. Muchas personas usan metáforas para explicar la muerte ("el papá está durmiendo para siempre"), y la mayoría evita expresar sus sentimientos de dolor en frente de los niños.
Algunas de estas conductas se explican bajo la premisa que los niños "no se dan cuenta" o bien "no entenderán" si se les habla de la muerte.

La Dr. Elizabeth Kubler Ross al tratar de explicar la muerte a un niño con cáncer le escribe una carta en la que a manera de cuento le hace ver que en esta vida todo es un círculo, el día sigue a la noche y la primavera al invierno, le hace ver al niño que en este mundo hay cosas que ocurren y debemos comprender, por ejemplo la muerte es algo que a algunos les llega pronto y a otros les llega tarde.

Como ya hemos reseñado anteriormente, la muerte forma parte de la vida, por lo que hay que explicárselo y tratar el tema con naturalidad delante de los niños, por ello considero que el tema es adecuado pero no el libro. Tuve la oportunidad de leérselo a un grupo de diez niños de cuatro años, y no comprendieron la parte de la ausencia, su interés se centro en las partes en las que Ines juega y describe sus juegos como trabajos.

La protagonista de este libro es Inés, una niña con una altísimo bombín en la cabeza que echa de menos a su amigo Miguel del cual notamos su oresencia pero no esta ilustrado en la imgenes del libro. Miguel se cansa mucho y se le pone la cara del color de las nubes, pálida, síntoma de enfermedad. El lector no sabe qué pasa, en el relato no se explica la ausencia de Miguel, no sabemos si se ha marchado por un tiempo o si es que ha desaparecido para siempre. Inés piensa en Miguel y en la actividades que hacen juntos, como llamar a las olas, o mandar a las hormigas andar en fila india, estos son pensamientos propios de una mente infantil.
«Los peces se van gritando, siempre los pillamos desnudos.
Hacemos montañas de arena y las escalamos.»
Inés, como ve que se prolonga la espera y Miguel no vuelve, decide sembrar la semilla de un árbol centenario para verlo crecer.
«Cuando me acuerde de Miguel, vendré aquí a regarlo.»
Cuanta sutileza alrededor de la ausencia o de la muerte, porque eso nunca lo sabremos.

En cuanto a la estructura del libro, comienza Inés diciendo :Voy a plantar un árbol para que el sol sepa que existo", y termina con Inés diciendo "Así, si vuelve, nos sentaremos a la sombra de sus ramas..."
Esto responde a una estructura cíclica, en la que no se vuelve a la situación inicial, pero te recuerda al inicio.

Inéz Azul muestra a través de sus textos e ilustraciones una serie de valores y contravalores que a continuación voy a detallar.  La protagonista es un niña alegre, divertida, ingeniosa, en constante contacto con los elementos de la naturaleza. Estos valores positivos se ensombrecen con la ausencia de su amigo Miguel que transforma el animado estado de Ines por tristeza y melancolía. 

Inés es muy creativa, tienen una imaginación desbordante reflejada en sus expresiones, aunque se intuye su incomodidad ante la ausencia de explicaciones sobre donde esta Miguel.

La felicidad de la protagonista cuando comparte juegos, o como ella lo llama, trabajos con Miguel es patente, su ausencia se traslada a Ines que se intuye que esta triste ante la ausencia de su amigo.

Inculcar estos valores a los niños es fundamental, para que pueden desarrollar planamente sus posibilidades, pero como anteriormente, creo que no están lo suficientemente bien expuestos para que niños de cuatro años puedan entenderlos.

Los niños de Educación Infantil se pueden relacionar facilmente con Inés Azul, pero creo que más que sentirse relacionados con ella por la ausencia de Miguel, se pueden ver identificados con su imaginación desvordante, como cuando habla de los peces o cuando mandan a las hormigas o a los caracoles. He podido observar que tras la lectura del libro a mis niños, estos han asimilado estas "ordenes" y adecuandolas a la situación la ponen de manifiesto, por ejemplo: "lapíz, no te salgas del dibujo", o "goma, tienes que borrar".

En cuanto al rol que Miguel puede desempeñar, creo que los niños lo identifican más con los familiares, como abuelitos, que están lejos, físicamente, de ellos, pero saben que están ahí, como en el libro no se especifica donde está Miguel, creo que los niños se acogen a esta idea.

No es fácil o común encontrar una forma mas dulce y cariñosa para tratar este tema, Inés con su carismática personalidad tiene preguntas con respuestas ocultas pero emotivas, poeticas y subrrealistas sobre lo que le ocurre en su día a día y en su infantil amistad con Miguel que es profunda e inocente.

El lector adulto que se sumerja en esta historia, a través de sus palabras y sus ilustraciones, quedará con emociones encontradas, enfrentando la belleza del personaje de Inés y el dolor de la perdida de Miguel.  

A continuación algunos dibujos de los niños de cuatro años con quienes comparti esta obra.

BIBLIOGRAFIA

latormentaenunvaso.blogspot.com/2009/08/ines-azul-pablo-albo.html

sonandocuentos.blogspot.com/2009/12/cuando-encuentras-un-libro-que-te.html

crianzaconapegoyliteratura.blogspot.com/2016/10/ines-azul.html

www.quelibroleo.com/ines-azul

www.boolino.es › Libros infantiles › Thule Ediciones › Trampantojo

elasombrario.com/cuentos-que-nos-ayudan-hablar-de-la-muerte-los-ninos/

medicinafamiliar.uc.cl/html/articulos/040.html